联合国大学的学生谈到了为什么他们将可持续发展双专业与他们的主修专业结合起来.
什么是可持续性?
可持续发展是改善所有人福祉和公平的集体承诺, 现在和将来, 同时保护我们赖以生存的地球生命支持系统. 在中, 我们将17项联合国可持续发展目标作为建设和平社区的路线图, 繁荣的, 对人类和地球都有益.
为什么要在联合国大学学习可持续发展?
来自任何UNH学院或专业的学生都可以将可持续发展双专业与他们的主要专业配对. 从本地到全球, 你将了解当今最紧迫的挑战——气候变化, 贫困, 饥饿, 培养批判性思维和协作领导能力，你需要分析复杂的系统，创新和实施有前途的解决方案.
我们相信学生通过真实世界的项目学习效果最好, 实习, 以及有影响力的奖学金. 作为一个双专业, 你将有机会获得无数的体验式学习机会，并将成为一个不断壮大的学生和校友社区的一部分，他们热衷于做出改变. 联合国大学为我们的承诺感到自豪, 还有周围的活动, 可持续发展，是获得实践经验的理想场所，您需要快速启动您的职业生涯，并成为复杂世界中变革的推动者.
潜在的职业领域
- 企业社会责任
- 公共关系与传播
- 非营利组织管理
- 公共政策与行政
- 社会创业精神
- 绿色工程与设计
- 社区与城市规划
- 国际发展
- 环境或社会科学研究
可持续发展双焦点
学生
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金融与创业研究和可持续发展双专业布雷特从联合国大学的第一天起就沉浸在可持续发展教育和经验中, 充分利用可持续发展研究所的各种项目, 所有的双专业所提供的. 布雷特把他的课堂应用到学习中，比如可持续发展奖学金, 气候行动诊所和变革者奖学金(首次作为研究员), 然后作为教练, 明年……了解更多 -
政治学和可持续发展双专业你为什么宣布SDM? 我在大二修完环境伦理与可持续发展探索(SUST 401)后宣布, 这帮助我理解了可持续发展双专业将提供的机会. SDM的一些优势是什么? SDM让我参加了B影响诊所，在那里我帮助了一个小…了解更多 -
环境工程与可持续发展双专业你最喜欢的双专业选修课是什么? NUTR 730:从种子到海洋——可持续粮食系统真的让我大开眼界，让我了解到我们的粮食系统是如何与可持续发展的三大支柱相结合的. 这是一个小而紧密的班级。了解更多
课程 & 需求
你爱 我们的 森林、海洋和湖泊. 你关心公平和社会正义. 你 对清洁能源感到好奇. 可持续发展双专业是一个独特的机会，以提高你的影响力和你的学位的价值e. 作为一门科学和实践, 可持续发展寻求解决世界上最大挑战的办法，同时确保社会, 经济, 从地方到全球范围的环境健康. 你可以将双专业与学校的其他专业配对、发展 的 知识和 技能 你会 需要 解决问题，创造一个人与自然可以繁荣发展的世界——现在和未来.
学位要求
所有指定的专业、选修课和选修要求.
*专业GPA要求.
可持续发展双专业要求
这个双专业需要32个学分，包括核心课程和选修课程，以及一次顶点经验.
| Code | Title | 学分 |
|---|---|---|
| 完成以下科技大学课程(按顺序): | ||
| SUST 401 | 探索可持续发展 | 4 |
| SUST 501 | 可持续发展的行动 | 4 |
| SUST 750 | 可持续性的顶点 | 4 |
| 选择20学分的选修课程 1 | 20 | |
| 总学分 | 32 | |
- 1
所有专业学生至少选修一门(1)自然选修课 & 生物科学列表和至少一(1)门社会科学和人文科学列表中的选修课程.
| Code | Title | 学分 |
|---|---|---|
| 认可选修课程 | ||
| 自然生物系统 | ||
| 541 w杂志 | 生态 | 4 |
| 505年10月 | 可持续工程概论 | 3 |
| 520年10月 | 环境污染与保护:全球背景 | 4 |
| 706年10月 | 环境生命周期评估 | 3 |
| 719年10月 | 绿色建筑设计 | 3 |
| CEP 673 | 绿色房地产 | 4 |
| ECOG 401 | 生态天文学导论 | 4 |
| ESCI 405 | 全球环境变化 | 4 |
| ESCI 409 | 地质与环境 | 4 |
| 地理的550 | 撒哈拉以南非洲:环境政治与发展 | 4 |
| 地理的560 | 自然灾害和人类灾害 | 4 |
| 地理的# 565 | 设计可持续发展的地方 | 4 |
| 地理的574 | 全球景观和环境过程 | 4 |
| ESCI 502 | 海滩和海岸 | 4 |
| ESCI 765 | 古气候学 | 3 |
| 地理的572 | 自然环境地理学“， | 4 |
| 地理的670 | 气候与社会 | 4 |
| HLS 580 | 环境与人类安全 | 4 |
| 玛丽705年 | 海洋政策导论:了解美国的海洋、沿海和五大湖政策 | 3 |
| MEFB 702 | 可持续海洋渔业 | 4 |
| MEFB 772 | 渔业生物学:保护与管理 | 4 |
| NR 435 | 当代保育问题及环保意识 | 4 |
| NR #502 | 森林生态系统与环境变化 | 4 |
| NR 507 | 介绍我们的能源系统和可持续能源 | 4 |
| NR 650 | 保护生物学原理 | 4 |
| NR 703 | 流域水质管理 | 4 |
| NR 785 | 可持续解决方案的系统思考 | 4 |
| 减轻595 | 地中海饮食与文化 | 4 |
| 减轻730 | 从种子到海洋:考察可持续粮食系统 | 4 |
| SAFS 405 | 可持续农业和粮食生产 | 4 |
| SAFS 410 | 热带的味道 | 4 |
| SAFS 502 | 农业生态学 | 4 |
| SAFS 632 | 都市农业 | 4 |
| SUST 600 | 可持续发展独立研究 | 1-4 |
| SUST 605 | 可持续性实习 | 1-4 |
| 社会制度 & 人文学科 | ||
| ADMN # 444 | 为人类、地球和利润而经营 | 4 |
| 尖刺外壳# 695 | 全球化与全球人口健康 | 4 |
| 尖刺外壳697 | 特别的主题 | 4 |
| 复合材料540 | 传播学专题(公民语篇导论) | 4 |
| DS 620 | 决策科学主题(供应链管理) | 1-4 |
| 一堂课540 | 环境、技术与古代社会:维持古罗马生态与帝国 | 4 |
| 经济633 | 小额信贷 | 4 |
| 经济706 | 气候变化经济学 | 4 |
| 英格兰# 521 | 自然的作家 | 4 |
| 英格兰736年 | 环境理论 | 4 |
| 英格兰787年 | 英语专业研讨会 | 4 |
| EREC 444 | 《加勒比新海盗 | 4 |
| EREC 572 | 自然资源经济学概论 | 4 |
| 鳍# 620 | 金融主题1 | 4 |
| 翅片720 | 金融专题二(企业社会责任与ESG投资的财务) | 4 |
| 地理的405 | 没有行星B | 4 |
| 地理的500 | 变革:实践中的社会和环境正义 | 4 |
| 地理的581 | 社会、环境与正义 | 4 |
| 地理的# 590 | 实地研究 | 4 |
| 地理的673 | 政治生态 | 4 |
| 地理的701 | 环境正义 | 4 |
| 高熔点501 | 流行病学与社区医学 | 4 |
| 高熔点715 | 环境卫生 | 4 |
| IA 401 | 国际视角 | 4 |
| INCO 505 | 成为一个问题解决者 | 4 |
| INCO 505 b | 社会创新者的工具箱 | 4 |
| INCO 505我 | 实习:一个学期在城市(波士顿)或影响学期(NH) | 8 |
| MKTG 620 | 市场营销主题(可持续发展和市场营销) | 4 |
| 仙女虫属400 | 美国原住民与原住民研究导论 | 4 |
| NR 602 | 自然资源与环境政策 | 4 |
| NR 643 | 林业经济学 | 4 |
| NR 720 | 21世纪的国际环境政治与政策 | 4 |
| NR 724 | 解决环境冲突 | 4 |
| NR 784 | 可持续生活-全球视角 | 4 |
| NR 787 | 可持续能源高级专题 | 4 |
| 431年菲尔 | 商业道德 | 4 |
| 保罗670年 | bip分析智能专题(B-Impact Clinic, 碳 Clinic) | 2 |
| 450年菲尔 | 环境伦理学 | 4 |
| 图表444 | 全球变暖中的政治与政策 | 4 |
| 图表548 | 毒品战争 | 4 |
| 图表# 750 | 贫困政治 | 4 |
| 图表# 751 | 比较环境政治与政策“， | 4 |
| RMP 511 | 美国社会中的荒野与自然问题 | 4 |
| SOC 444 | 北极的荣誉/社会 | 4 |
| SOC 450 | 当代社会问题 | 4 |
| SOC 565 | 环境与社会 | 4 |
| SOC 665 | 环境社会学 | 4 |
| SOC 693 | 全球变化与社会可持续性 | 4 |
| SOC 730 | 社区与环境 | 4 |
| SUST 600 | 可持续发展独立研究 | 1-4 |
| SUST 605 | 可持续性实习 | 1-4 |
| SW 440 | 荣誉/健康社区:环境正义和社会变革 | 4 |
| 767年之旅 | 社会影响评估 | 4 |
| WS 505 | 妇女研究调查 | 4 |
| WS 798 | 讨论会 | 4 |
理解重大挑战
- 学生将获得复杂的可持续发展挑战的基本方面的知识.
系统思考
- 学生具有分析和综合环境之间相互联系的能力, 社会, 以及复杂系统的经济方面, 以及问题如何在不同的尺度(地方到全球)和不同的时间(过去和现在之间的联系)表现出来, 现在, 和未来).
倡导价值观
- 学生可以识别, 评估, 尊重, 并驾驭不同的价值观, 利益, 以及可持续性挑战中固有的知识类型, 同时解决权力不平衡和促进社会正义.
将知识应用于一生的行动
- 个人实践:学生了解可持续发展如何影响他们的生活，并能够评估他们的行动如何影响个人的可持续发展, 机构, 以及社会层面.
- 专业实践:所有学生, 无论专业如何, 了解他们的专业工作如何为可持续发展的社区做出贡献, 能否运用学科和其他形式的知识和技能来促进可持续的解决方案.
- 合作实践:学生学习如何跨学科和跨部门合作，共同确定项目目标, 创建知识, 开发创新和有效的解决方案，以应对可持续发展的挑战.
常见问题
A dual major can ONLY be a second major; students must have a primary major in a department or discipline before adding a dual major. 双专业比双专业或第二专业要求更少, 但是必修学分比辅修多.
- 所有专业都可以将他们的主要专业与可持续发展双专业结合起来.
- 你必须在入学前申报一个主要专业. (不确定你的专业是什么? 每个人都被邀请去探索可持续发展双专业的第一门课程:SUST 401.)
- 你的平均成绩必须达到2分.5岁或以上. 因此, 你必须至少在第二学期注册，这样你才能达到GPA要求.
- 你应该渴望学习更多澳门葡京网赌游戏可持续发展和解决方案的知识，以创造一个更美好的世界!
成为一个充满活力，忠诚和多样化的社区的一部分，这将帮助你:
- 建立你的UNH社区和专业网络
- 在小型、引人入胜的课程中探索可持续性的复杂性
- 学习如何与不同专业的同学和老师合作
- 培养在任何职业中创造可持续解决方案所需的职业技能
- 磨练你的领导能力，帮助创造一个更美好的世界
作为一个跨学科的研究和实践领域, 你将在科学和伦理问题上建立联系, 政策与技术, 以及文化和历史，以便更好地理解我们这个时代的紧迫问题并采取行动. 你可以探索:
- 随着海平面的上升，我们如何过渡到有弹性和社会公正的沿海社区?
- 我们如何改变区域粮食系统，使其可持续、公正和有弹性?
- 企业如何推动可持续发展解决方案?
- 社区和企业如何联合起来扩大可再生能源的生产, 减少污染, 创造能维持生活的工作, 缓解能源沙漠?
- 我们怎样才能过渡到零废物社会?
- 我们如何开发可持续发展教育的新模式?
在你注册之前，你需要有一个主要的专业声明和最低绩点2.5.
当您准备好注册时，登录WebCat并转到:
> Student Records
> Change of Major
> 2nd major
> Liberal Arts
> 可持续性 / BS
*请注意，从院长办公室获得最终批准并显示在您的记录上可能需要一到两周的时间.
注册可持续发展双专业的学生可能有资格获得相当于8000美元/年的学费折扣 新英格兰学费减免 程序. 如果你来自新英格兰州，没有可持续性本科专业(目前是CT), MA, MA, 和RI), 当您注册SDM时，您将自动获得此折扣.
请注意，您必须首先:
1) declare a primary major; and
2)论证.申请双专业意味着你要到第二学期才能注册SDM.
学生
已修读或即将修读非SDM预先批准选修课程的学生，可申请将其他与可持续发展相关的课程计入SDM必修选修课程的20学分. 学生可以在上课之前或之后申请选修课程的批准.
- 请填写在线表格 为学生提供有关课程及其可持续性内容的基本信息
- 上传一份你上过或打算上这门课的课程大纲.
- SDM领导团队将审查表格和教学大纲，以确定课程是否提供明确的可持续发展内容.
- SDM领导团队通知学生最后的决定.
- 如果决定这门课应该被批准为选修课, SDM领导团队通知注册主任.
- SDM领导团队可以选择与教师联系，将课程作为预先批准的SDM选修课提交.
申请课程可以通过UNH或其他机构在校内或校外提供. 我们将使用相同的过程来回顾这些场景.
非联合国大学的课程只有在联合国大学已经批准该课程获得联合国大学学分的情况下才会被考虑. 请注意，在其他机构修满3个学分的课程在UNH可以修满3个学分.
类似的, 每门被录取的课程成绩必须达到C或更高, 包括大学系统院校.
一旦学生的请愿书被SDM领导团队批准, 它将被转发给发现委员会进行最终批准, 然后送到教务处，记录在学生的档案中
这个过程是为那些想要申请选修课程的学生计算在SDM中. 如果学生想申请一门课程来代替一门核心课程, 必须得到整个UCSDM的批准, 并将接受更严格的审查.
教师
想要将课程预先批准为SDM选修课的教师遵循类似的流程:
- 请填写在线表格 为教师.
- 上传一份你上过或打算上这门课的课程大纲.
- SDM领导团队将审查表格和教学大纲，以确定课程是否提供明确的可持续发展内容.
- SDM领导团队通知学生最后的决定.
- 如果决定这门课应该被批准为选修课, SDM领导团队通知注册主任，并将课程列为预先批准的选修课.
